Tidak ada biaya apapun bagi saya untuk mengakui hal ini, Saya dari generasi EGB. Aku bersekolah di sekolah swasta yang kini bernama sekolah piagam, berkat keringat orang tuaku. Ayah saya bekerja lembur dan penitipan anak dan ibu saya pertama-tama mengabdikan dirinya untuk bekerja dan ketika anak-anak sudah besar (saya dan saudara laki-laki saya) dia kembali ke pasar kerja.
Apa yang ditawarkan pasar kerja karena ibu saya dan saudara laki-lakinya Ángel berasal dari generasi yang lahir dan besar di kota, yang bersekolah dua hari sekali dan dua hari sekali serta perlu segera bekerja, “melayani” seperti kata ibuku, dan tentu saja; belajar saja.
Saya menyukai catatan yang ditinggalkan ibu saya dari waktu ke waktu ketika dia datang mengunjungi saya di kota tempat saya memulai jurnalisme dan pergi. Catatan penuh kesalahan mengeja tapi penuh cinta. Sama seperti dia, selama beberapa generasi belajar adalah sebuah hak, tapi yang terpenting adalah sebuah kemewahan karena Anda harus membantu pekerjaan rumah. Hari ini tokoh utama cerita ini adalah paman saya Ángel yang beremigrasi dari kampung halamannya ke San Sebastián untuk mencari pekerjaan. Di sana dia mewujudkan proyek hidupnya, tetapi setelah pensiun, dia kembali ke kota.
Sekolah pedesaan pada tahun 1950an: “Saya harus membantu pekerjaan rumah”
Kami melakukan perjalanan melalui waktu. Kita berada di tahun 50-an abad ke-20 bersama Ángel RodríguezDia sekarang berusia 82 tahun dan masih memiliki ingatan yang jelas tentang Sekolah El Maíllo, sebuah kota yang terletak di Sierra de Francia de Salamanca.
Dia mulai bersekolah pada usia lima tahun. Saat itu kota-kota dan El Maíllo penuh dengan manusia dan kehidupan. Akun untuk COPE Salamanca bahwa pada saat itu terdapat lebih dari 60 anak laki-laki dan perempuan di empat sekolah.
Ada keributan, tawa, tetapi mereka juga mempelajari, terutama, Matematika, Tata Bahasa dan Sejarah Spanyol. Dia ingat ada beberapa buku di lemari, empat atau lima buku kecil, yang dibagikan seluruh kelas. “Guru menjelaskan setiap mata pelajaran dan dari waktu ke waktu membawa kami ke papan tulis untuk mendemonstrasikan apa yang kami ketahui atau tidak ketahui.” memberitahu kita.
Anak-anak dengan usia yang sama praktis berhimpitan di kelas. “Mereka yang berusia antara lima dan 9 atau 10 tahun berada di satu kelas dan kemudian berusia hingga 14 tahun di kelas lain. Perempuan juga. Kami pergi secara terpisah. Biasanya dipelajari sampai usia 14 tahun. Ada yang harus meninggalkan sekolah lebih awal karena keperluan keluarga, harus membantu pekerjaan rumah, untuk diingat.
Ia merasa beruntung, ia bisa bersekolah hingga usia 14 tahun. Dan dia mendapatkan gelar pascasarjana. Diakuinya, hanya sedikit orang yang memperoleh gelar tersebut dan tidak mungkin melanjutkan studi karena kebutuhan hidup yang ada saat itu.
Kelas
Nostalgia: “Bahkan tidak ada orang lanjut usia”
Setiap kali Anda lewat Sekolah El Maillo Dia menyesal dan sedih. Dua dari empat sekolah dibuka. Ini adalah salah satu kota istimewa di Serra de Francia. Ada sekitar lima atau enam anak yang, setelah Pratama, harus pindah kota untuk melanjutkan ke Sekolah Menengah. Dan kemudian, kita akan lihat.
“Sayang sekali, kota ini sudah runtuh. Tidak ada orang, tidak ada anak-anak, tidak ada orang paruh baya, tidak ada orang lanjut usia. Tidak ada pelayanan. Tidak ada komunikasi, tidak ada perawatan medis, tidak ada pendidikan yang layak dan ini membuat keadaan menjadi buruk. kota-kota menyusut.”sesal Angel.
orang tua berjalan
PEMULIHAN LAYANAN PENTING UNTUK MEMULIHKAN SEKOLAH PERDESAAN
Salah satu pertanyaan jutaan dolar yang banyak ditanyakan, terutama serikat pendidikan. ANPE di Salamanca Dan Bagaimana kelas-kelas di sekolah pedesaan dapat diisi kembali atau dibuka kembali? Ini rumit karena pekerjaannya harus dilakukan dari institusi yang berbeda.
Guillermo Bueno, presiden ANPE Salamanca, Hal ini menunjukkan bahwa untuk mencapai hal ini, dalam banyak kasus, diperlukan pemulihan layanan-layanan penting untuk mempertahankan populasi. Pilar lain yang bisa positif dan dimanfaatkan dengan baik adalah kecerdasan buatan.
Dengan teknologi baru, pengajaran dapat dibawa ke sekolah-sekolah pedesaan. Ambil pembelajaran bahasa sebagai contoh. “Sekolah bahasa di setiap sekolah pedesaan tidak menguntungkan, namun teknologi baru dapat membantu”. Guillermo yakin, jika hal ini dimanfaatkan dengan baik, hal ini dapat memberikan manfaat bagi pendidikan di wilayah yang jauh dari ibu kota.
